marlenepead

2007-01-10T18:14:00.000-08:00

ECS 8 RELATO SOBRE A FORMAÇÃO DOS GRUPOS
Achei muito construtivo visitar os blogs das colegas de outros pólos, porém a procura é demorada e se perde bastante tempo, várias colegas não haviam postado suas figuras no tempo previsto.
Meu grupo ficou com apenas sete pessoas, não sei se estava fechado ou não, realizamos o trabalho mesmo assim, esperar até que todos postassem suas figuras ,não poderíamos cumprir os prazos exigidos.
Mais fácil seria fazer trabalhos em grupos com colegas do pólo, até para nos reunirmos se fosse necessário. Fazer grupos entre as escolas próximas uma das outras , também é uma idéia.
É legal visitar os blogs das colegas como integração, mas sem compromisso para a realização de trabalhos. As colegas que não tem computador em casa, fica muito difícil a comunicação, pois quando vão ao pólo se detém primeiro nas atividades mais urgentes.
Fazer trabalhos integrando o grande grupo com certeza é muito construtivo, inclusive para troca de experiências. Gostei de realizar a atividade, apesar do tempo ser curto para fazer todas as atividades propostas. Preciso me reorganizar para sempre conseguir realizar as atividades, por que está sendo muito importante para mim a realização do curso de pedegogia no PEAD.

2007-01-03T18:04:00.000-08:00

ECS12 REFLEXÕES SOBRE AS ATIVIDADES DO BLOG
Na interdisciplina, Educação,Cultura e Sociedade, foram trabalhados vários temas interessantes. As primeiras postagens foram feitas de forma bastante tímidas. O texto da ilha desconhecida me marcou muito, pois foi um dos primeiros trabalhos realizados. Foi o texto que consegui comparar melhor com a minha trajetória de vida. Após fomos estudando sobre os sociólogos que nos fizeram pensar e entender melhor como vivia a sociedade a muitos anos atrás e qual a relação nos tempos de hoje. Os trabalhos em grupo deram muito trabalho, mas deixaram uma experiência fantástica com a tecnologia informatizada. Definições sobre Escola, PPP, Currículo,sempre nos fazendo pesquisar, analizar ou refazer, conforme a necessidade. Visitas aos blogs dos colegas, quanto crescimento desde o início até agora. Situações de vivência , igualdades e desigualdades na nossa sociedade, quantas injustiças. As Wikistórias, ser professor- ser professora e suas várias salas com relatos importantes para nossa vida profissional. Os depoimentos , as trocas de experiências muito valiosas, foi uma das atividades mais completas que ocorreram nesta interdisciplina.

2006-12-19T18:31:00.000-08:00

RESUMO E REFLEXÃO DO TEXTO: DESIGUALDADES EDUCATIVAS ESTRUTURAIS NO BRASIL:
ENTRE ESTADO, PRIVATIZAÇÃO E DESCENTRALIZAÇÃO E VISITA AOS SÍTIOS.

No Brasil as desigualdades são grandes na maioria dos setores. Na educação é visível que só se consegue uma boa formação, quem tem condições de freqüentar uma escola na rede particular, que se dedica somente aos estudos, sem se preocupar com outras atividades.Os alunos que não tem essa chance, freqüentam mais dificuldades para conseguir um bom emprego no futuro.
A rede pública, sem estrutura, professores desmotivados, mal pagos, atende a grande maioria dos estudantes. Enquanto a rede particular tem escolas com ótima infra- estrutura, professores satisfeitos com os altos salários, atende a minoria, a elite.
Políticas Educacionais são implantadas sem consulta aos maiores interessados, envolvidos no processo. Também enfrentamos vários problemas nas escolas, onde a direção e professores precisam resolver , pois o governo nem sempre cumpre seus compromissos sociais, mesmo sendo obrigação do estado. Além de todos os problemas enfrentados nas escolas , ainda temos o problema financeiro pois a verba mandada para a escola não é suficiente para manter os principais compromissos da escola. Escolas organizam eventos para obter recursos para se manterem, Os governantes precisam se preocupar mais com as pessoas das camadas populares, para diminuir a pobreza, oferecer mais empregos, habitação, saúde, etc. A inclusão é um tema que vem sendo discutido muito nas escolas, por lei todo aluno portador de necessidades especiais tem vaga nas escolas públicas, a preocupação é o despreparo dos professores para atender essas crianças. A inclusão exige muito amor, compreensão e dedicação. Ouvimos seguidamente que toda criança tem direito à educação, mas isso não acontece, muitas vezes nos deparamos com crianças na rua e que deveriam estar na escola. As vezes essas crianças não estão estudando por falta de vagas, ou as crianças são rotuladas pela escola e professores.
Com certeza temos escolas públicas de ótima qualidade, que preparam seus alunos para o mundo competitivo
Nas Universidades Públicas, a maioria dos alunos não se formou em escolas públicas, pois o vestibular é tão competitivo que normalmente as vagas são preenchidas pelos alunos com melhores condições para pagar um cursinho. Concluindo para que haja igualdade de direitos é preciso que as políticas públicas sociais sejam repensadas, recursos sejam investidos na educação, que os professores tenham melhores condições de trabalho e salários, só assim, um dia poderemos ter igualdade na educação.

2006-12-17T12:31:00.000-08:00

SER PROFESSOR -SER PROFESSORA
A participação nas WIKISTÓRIAS é uma experiência diferente pois é praticamente uma continuação da outra. É uma maneira de trocar idéias, conversar sem estarmos lado a lado, achei muito produtivo.
Entrei em várias salas , Inicialmente fiz minha página pessoal, entrei como personagem e escritor. Depois entrei na sala de apresentação, onde cada professor se apresentou e falou um pouco da sua vida de ser professor (a) . Na sala 5 que foi separada por ordem alfabética, o assunto principal é o aluno, como estão enfrentando problemas de alunos sem limites, agressivos, sem vontade de estudar.Também cabe a nós acharmos uma forma de conquistar esse alunos. Muitas falas interessantes de Paulo Freire onde ele diz: Que devemos aproveitar as experiências vividas pelos nossos alunos , partir da realidade do aluno , saber ouví-los ,aprender a falar com nosso aluno. Precisamos dialogar e não impor, se queremos que o nosso aluno seja criativo, vamos dar oportunidades para que mostre isso. Paulo Freire, nos faz pensar muito sobre a nosssa prática pedagógica. Não podemos deixar de desempenhar bem o nosso trabalho e lutarmos pelo que nós queremos . Sala de Depoimentos: São relatos feitos por professores que vivem angústias neste época do ano. Final de ano ,véspera do Natal, e saudades dos pequeninos. Na Sala Alfabetizar, me achei mais ainda pois sou alfabetizadora também, para o ano que vem vamos ter primeira série de 6 anos.Uma frase interessante que as crianças na primeira série são como pipocas, uma após outra explodindo para o mundo das palavras. É muito gratificante ver essa passagem na vida de um aluno. Também entrei na sala de Trabalho em Grupos e Diferentes Classes, não temos problemas em relação a esse assunto na nossa escola, pois a maioria é de classe social baixa e não separamos nas turmas , temos turma pela manhã e tarde, a família escolhe conforme a necessidade.Meus alunos trabalham em grupos , em duplas, sem discriminação.

2006-12-17T08:09:00.000-08:00

ESC2 VISITAS AOS BLOGS E COMENTARIOS
Encerradas as visitas aos blogs sugeridos pela atividade, pude ter certeza que tudo o que vem em benefício dos alunos e professores deve ser aproveitado com muito entusiasmo e vontade.
Por exemplo : O Projeto com Crianças e Adolescentes, quantas vezes rotulamos nossos alunos de coitadinhos e incapazes, sem perspectivas, vimos aí que todos são capazes de aprender quando incentivados , é só nossa sociedade e os políticos cumprirem suas promessas quando são eleitos para dar condições aos voluntários.
O Projeto As Pessoas da Nossa Vida, tudo passa tão rápido, precisamos aproveitar cada momento para curtir as pessoas que amamos , isto com certeza inclui os meus alunos.Trabalhar a família.
O Projeto Vamos Blogar? Muito interessante este blog, seria muito bom se todas as escolas pudessem proporcionar aos alunos os recursos usados na informática, mas com o pouco que é repassado as escolas, o jeito é partir para a sociedade solidária.
O Projeto Zaptlogs, fala dos trabalhos desenvolvidos com turmas de EJA, através de blogs, páginas. Deve ser muito compensador trabalhar com adultos, pois eles já estão mais conscientes do que querem .
Projeto Vida de Professor, é um blog muito útil pois nele contém experiências vividas por professores em outros países.Trabalhar com os alunos esse projeto, deve ser muito enriquecedor para o professor.
Projeto Bem-vindo ao Sérgio Blog, contém várias opções para analizar, eu escolhi o 'MEU FOTOBLOG', achei lindas as fotos , fiquei admirando e viajando com meu pensamento. Fazer um fotoblog com os alunos deve ser um sonho.
Projeto Caracterização de Projetos de Aprendizagem em classes do ensino fundamental e médio, mostra que não é impossível construir projetos com os alunos, principalmente com os maiores, com isso eles teriam mais interesse por determinado assunto na aula. Também para aqueles que tem mais dificuldades poderiam dar sua colaboração sobre o assunto ao invés de copiar tudo dos livros.
Concluindo, vejo como nós professores temos resistência em partir para algo novo, pois isto envolve dedicação, tempo e mudanças, precisamos tentar pois se torna mais prazeroso para os nossos alunos , precisamos batalhar por mais espaço no laboratório de informática. Temos muitas dificuldades sim , mas não somos incapazes. Trabalhar com projetos é uma forma de envolver todos , uns auxiliando os outros . Muito construtivo esse esse trabalho.

2006-12-16T11:20:00.000-08:00

ECS6 WEBER II
2- Duas situações vividas no local de trabalho que possam ser analisadas a partir da teoria de Weber, tentando para as relações.
Ser/estar x papéis : O papel de uma bibliotecária é incentivar os alunos para a leitura, atendendo os alunos num horário pré estabelecido, só que isto não acontece na minha escola , a própria nega atendimento aos alunos de primeira à quarta, onde se forma o hábito pela leitura, nós professores levamos eles na biblioteca quando é folga da bibliotecária.
Poder/ hierarquia: Uma funcionária da escola está sofrendo uma crise de depressão, stress, devido ao excesso de trabalho, pois além de trabalhar 40 horas na escola, ela trabalha a noite para aumentar a renda a assim terminar sua casa e dar um pouco mais de conforto aos seus filhos. Falta bastante no serviço devido ao tratamento, a pressão por parte da direção está grande.
Os exemplos que usei , o caso da bibliotecária mostra que usa uma dominação tradicional, a partir de Weber, pois ela decide , onde na verdade deveria respeitar a uma hierarquia como os demais professores e funcionários da escola. No segundo caso, sabe-se que a dominação legal precisa existir, pois precisamos obedecer regras legalmente constituidas. E ela é caracterizada pela hierarquia existente na escola. Atualmente encontramos várias situações de formas legais de dominação.Por exemplo a avaliação, na transmissão de conhecimentos onde vemos uma resistência à mudanças, ao novo, uma acomodação geral. Através dos tempos as pessoas se organizaram em grupos com as quais se identificavam mais, obedecem sem questionar. Cabe a nós írmos em busca de formas legais de vivência, as quais encontramos um equilíbrio necessário para viver.

2006-12-16T10:59:00.000-08:00

ECS6- WEBER II Partipação FORUM : Durkheim- Marx- Weber
1- Deixei algumas contribuições no forum de como é o trabalho na minha escola. Os relatos postados dos colegas nos mostram claramente que a preocupação da maioria dos professores é com o aluno, isto nos mostra que ainda existem professores por vocação e não só por obrigação. Temos professores preocupados com a qualidade do ensino no Brasil, assim querendo o melhor para seus alunos,mesmo enfrentando as barreiras, como: A falta de compromisso de alguns colegas, a ausência dos pais na escola, alunos agressivos, reprovação em massa. Mesmo assim nosso compromisso é o aluno, precisamos tentar o melhorar a situação dos que convivem conosco diarimente.

2006-12-10T16:38:00.000-08:00

ECS 1o WIKISTORIAS
Comecei a participar das wikistórias e a colaborar com algumas idéias ,frases, experiências nos diversos temas apresentados. É muito interessante essa atividade, e produtiva para nós professores.Comecei a ler sobre Paulo Freire, lembro de uma frase onde ele escreve que " ENSINAR EXIGE ALEGRIA E ESPERANÇA".
A relação entre ambas é necessária para atividade educativa.

2006-11-30T14:53:00.000-08:00

ESC 9 GRUPO G POSTAGEM FINAL

Marlene,Cleide, Ivanize, Maria Luiza, Tânia B e Magali
Nas obras de Marx e Engels, podemos no aprofundar sobre o trabalho infantil e feminino e de como os filhos eram explorados pelos pais, que faziam de seus escravos, esquecendo que os direitos das crianças teria de ser respeitados, já que eles próprios não poderiam se defender, era dever da sociedade fazer isso. As crianças que trabalhavam muitas delas não freqüentavam às aulas, pois os pais achavam que não precisavam. Mais tarde alguns pais perceberam que estudando e trabalhando seus filhos rendiam mais na escola e no trabalho, viviam mais satisfeitos. Outros eram pressionados a retirar os filhos da escola para que eles só trabalhassem, pois era necessário para sobrevivência da família.
Também era visível a exploração nas fabricas, os trabalhadores não tinham perspectivas para crescer e aprender outro oficio. Com a indústria moderna, se dissolveu a base econômica da família antiga e o correspondente trabalho familiar, desintegrou também as velhas relações familiares. Os direitos das crianças tinham que ser proclamado, decide-se que as crianças de ambos os sexos precisam ser mais protegidos principalmente de seus pais, pois eles estavam fazendo de seus filhos maquinas de produção. Crianças e jovens têm o direito a proteção contra os abusos por parte dos pais, tanto físicos como degradação intelectual. O desenvolvimento histórico da indústria moderna criou as necessidades de generalizar a lei fabril a toda a produção social, assim revolucionou-se completamente as estruturas manufaturadas, do artesanato e do trabalho a domicílio. Sugiram então as primeiras manifestações da produção mecanizada, revolucionando as estruturas tradicionais da manufatura, deixando praticamente na miséria essas famílias. Muitas fábricas não se submeteram a regulamentação da lei fabril, empregando assim os adolescente e mulheres em pequenas oficinas que apresentam as condições menos favoráveis à saúde, ao conforto, a educação e a melhoria em geral. No século XVIII criou-se uma comissão parlamentar para investigar as condições de trabalho das crianças, foi constatado o mais terrível quadro de miséria, degradação e destruição nunca vistas. Infelizmente está demonstrando que estes horrores continuam com a mesma intensidade, crianças crescendo sem a menor noção de afeto natural da família. Criou-se uma fiscalização por funcionários especialmente nomeados para fiscalizar o emprego de menores nas indústrias capitalistas, exceto quem apresentasse um certificado de freqüência escolar. Também as mulheres sofriam com o preconceito na hora de procurar um emprego. A igualdade de salários para o mesmo trabalho de ambos os sexos foram exigidas por todos os socialistas. Uma verdadeira igualdade de direitos entre homens e mulheres so poderia ser verdadeira quando se tiver eliminado a exploração capitalista sobre ambos, e o trabalho doméstico seja convertido em indústria pública. No antigo lar comunista com numerosas famílias a direção do lar era confiada às mulheres. As coisas mudaram com a família patriarcal. O governo do lar transformou-se em trabalho privado: a mulher era a primeira criada, sem participação na produção social. A mulher fica excluída do trabalho social e nada pode ganhar por seus afazeres domésticos. Tinha que escolher cuidar do lar ou um trabalho social. Nas famílias das classes dominadoras o homem é o burguês e a mulher representa o proletariado. Segue-se uma luta pela igualdade de direitos, como a primeira condição, a reincorporarão de todo o sexo feminino na indústria social.
Questões relacionadas com a realidade da escola:
Mesmo passados mais de cem anos, ainda vemos a exploração das crianças e das mulheres. Não precisamos ir muito longe pois temos alunos que trabalham num turno e estudam no outro por necessidade ou por exigência de um pai dominador.
Onde estão os direitos das crianças e adolescentes? Quem protegerá as crianças dos dominadores? Temos crianças que cuidam dos irmãos mais novos enquanto os pais trabalham. A maioria das mães não trabalham em empregos fixos e sim de diaristas sem segurança e sem leis para protegidas. Famílias numerosas e sem as mínimas condições de viver com dignidade. Nossos políticos como sempre apenas prometem e não fazem nada para mudar essa realidade. Precisamos incentivar nossos alunos a estudarem e mudar essa realidade precisa implantar novas tecnologias para tornar o estudo mais atrativo e despertar mais interesse por parte dos alunos e evitar a reprovação. Um fato muito comum em nossa comunidade escolar são as mães chefas da casa, que deixam os filhos para trabalhar, enquanto os homens ficam nos bares, também temos ótimas famílias em nossa comunidade escolar, que se preocupam com o bem estarem e a seguranças da família.
Se a sociedade não defender as crianças e os adolescentes? Quem o fará?

2006-11-25T11:00:00.000-08:00

O grupo G da atividade ECS9 é formado pelas colegas: Cleide, Ivanize, Luiza, Marlene e Tânea. Estou divulgando o endereço do PBWIKI para realização da atividade em grupo.
http://peadsaoleopoldo.pbwiki.com/ECS9%20GRUPO%20G

2006-11-25T10:28:00.000-08:00

ECS9 - PRIMEIRA POSTAGEM - TEXTO: Educação, Trabalho Infantil e Feminino- ECS9.
Podemos fazer uma relação com o texto lido e a nossa realidade escolar. Percebe-se uma preocupação muito grande com as crianças principalmente quando se refere a educação e ao trabalho, digo exploração infantil e das mulheres porque ainda existem muitos casos onde as mulheres ganham menos que os homens.De acordo com ENGELS, a mulher necessita de mais proteção contra a exploração capitalista e que uma verdadeira igualdade de direitos entre homens e mulheres só poderá ser verdadeira quando se tiver eliminado a exploração capitalista sobre ambos e o trabalho doméstico privado seja convertido em indústria pública. Essa luta existe à séculos, mas com poucos resultados positivos, pois as crianças continuam sendo exploradas pelos próprios pais que obrigam seus filhos a pedir esmolas ou juntar sucatas para verder, enquanto seus pais ficam na sombra. Esquecendo assim de mandar seus filhos para a escola, que é gratuita, inclusive oferece o material básico necessário e merenda . Tudo uma questão de valores, muitos pais preferem ver seus filhos trabalhando, acham que assim não se envolvem em confusão. Não se preocupam com assiduidade ou rendimento escolar de seus filhos. Mesmo tendo leis que proíbem o emprego de menores, continua acontecendo , às vezes a necessidade obriga.
Muitas vezes me pergunto: Será que a partir da nossa colaboração na educação poderemos mudar algo? Como?

2006-11-25T10:16:00.000-08:00

ATIVIDADE 10 - ESCOLA,PPP e CURRICULO -Leituras dos Resumos Analíticos Grupo G
Realizei as leituras dos Resumos Analíticos, feitos pelos colegas do grupo G . Após a leitura e reflexão dos textos , passei para o RÓRUM da disciplina, comentando, interagindo com as idéias e reflexões das colegas.

2006-11-16T16:47:00.000-08:00

ESC 9 GRUPO G DO POLO DE SÃO LEOPOLDO
Nosso grupo está se formando , precisamos combinar sobre o nosso trabalho. Em breve estarei postando.
Grupo G : Cleide, Ivanize, Magali, Marlene, Maria Luiza e Tânia Bernadon.

2006-11-05T16:25:00.000-08:00

A atividade ESC8, a formação de rede com os colegas dos Polos é muito interessante. Apenas tive dificuldades em achar todos os integrantes do meu grupo. Passei os blogs três vezes e alguns ainda não postaram sua imagem, mesmo assim estou dando continuidade a tarefa, pois não gosto de deixar acumular as tarefas. Pelo que percebi ao entrar nos blogs todos estão anciosos para continuarmos a tarefa . No início achei muito complicado, mas agora estou gostando, inclusive conhecer os blogs dos colegas e ver quanta criatividade nós temos. Sobre a possibilidade de integração do grande grupo e a formação de rede é mais um desafio, acho que não será impossível. Não sei exatamente como funcionará a atividade, creio que será enriquecedor conhecer o trabalho e os colegas dos outros Pólos.

2006-11-04T17:57:00.000-08:00

SEMANA 5/ ESC 7 - MARX & ENGELS I

Marx nasceu em uma família de classe média, em Trier, às margens do rio Mosela, na Alemanha E descendia de uma longa linhagem de rabinos, tanto da parte materna quanto paterna, e seu pai, embora fosse intelectualmente um racionalista de formação tipicamente iluminista, só concordara em ser batizado como protestante para não se ver privado de seu trabalho como um dos mais conceituados advogados de Trier.
Marx estabeleceu-se em Paris em fins de 1843 e fez rapidamente contato com grupos organizados de trabalhadores alemães que haviam emigrado e com as várias seitas de socialistas franceses. Também dirigiu os Deutsch-französische Jahrbücher (Anais franco-alemães), publicação de vida efêmera, que pretendia ser uma ponte entre o nascente socialismo francês e as idéias dos hegelianos "radicais alemães.
Durante os primeiros meses de sua permanência em Paris, Marx tomou-se logo comunista convicto e começou a registrar suas idéias e novas concepções em uma série de escritos que mais tarde ficariam conhecidos como Oekonomisch-philosophischen Manuskripte (Manuscritos econômicos e filosóficos), mas que permaneceram inéditos até cerca 'de 1930. Nestes manuscritos, Marx esboçava uma concepção humanista do comunismo, baseada num contraste entre a natureza alienada do trabalho no capitalismo e uma sociedade comunista na qual os seres humanos desenvolveriam livremente sua natureza em produção cooperativa.
Foi também em Paris que Marx iniciou a colaboração com Friedrich Engels que durou toda sua vida. Em fins de 1844, Marx foi expulso da capital francesa e transferiu-se (com Engels) para Bruxelas, onde passou os três anos seguintes, tendo nesse período visitado a Inglaterra, que era então o pais industrialmente mais adiantado do mundo e onde a família de Engels tinha interesses na fiação de algodão em Manchester.
Em Bruxelas, Marx, junto com Engels começou a debater um estudo intensivo da história e criou a teoria que veio a ser conhecida como a concepção materialista da história. Em princípios de 1848, Marx transferiu-se novamente para Paris, onde a revolução eclodira primeiro, e em seguida para a Alemanha, onde fundou, de novo em Colônia, o periódico Neue Rheinische Zeitung (Nova Gazeta Renana).
A contribuição de Marx para nossa compreensão da sociedade foi imensa. Seu pensamento é um sistema abrangente desenvolvido por alguns de seus seguidores que atribui à natureza uma dimensão dialética, cuja abordagem dá a esse pensamento um caráter experimental e aberto. Além disso, registra-se com freqüência uma tensão entre o Marx ativista político e o Marx estudioso de economia política.
Muitas de suas previsões sobre o futuro do movimento revolucionário não se confirmaram até agora. Mas a ênfase que atribuiu ao fator econômico na sociedade e sua análise das classes sociais tiveram, ambas, enorme influência sobre a história e a sociologia.
Cientista social, historiador e revolucionário, Marx foi certamente o pensador socialista que maior influência exerceu sobre o pensamento filosófico e social e sobre a própria história da humanidade. Embora em grande parte ignorado pelos estudiosos acadêmicos de sua época, o conjunto de idéias sociais, econômicas e políticas que desenvolveu conquistou, de forma cada vez mais rápida, a aceitação do movimento socialista após sua morte, em 1883.
As idéias originais de Marx foram, com freqüência, obscurecidas pelas tentativas de adaptar seu significado a circunstâncias políticas as mais variadas. Além disso, como decorrência da publicação tardia de muitos de seus escritos, só em época relativamente recente surgiu a oportunidade de uma apreciação justa da sua obra.

Friedrich Engels é, assim como Marx um filósofo alemão, nascido em 1820 e viveu até 1895 em Londres. É oriundo de uma família da burguesia industrial, observa e conhece desde jovem as penosas condições de vida dos trabalhadores, tanto na Alemanha como em Inglaterra.
Independentemente de Marx, e inclusive antes dele, chega a posições teóricas e políticas revolucionárias. Prova disso é a sua obra de 1845, A Situação da Classe Trabalhadora na Inglaterra, elaborada por ocasião de suas atividades em durante dois anos em Manchester. Este livro é a sua primeira análise de uma situação histórica determinada, cujas formas de existência e de luta social são explicáveis em virtude das condições econômicas dominantes. A partir deste delineamento, Engels postula a necessidade de uma transformação radical de tipo comunista. A atitude intelectual de Engels diferencia-se da de Marx: enquanto o primeiro se centra no carácter concreto dos fenômenos que estudava, Engels desenvolve suas idéias com um alto nível de abstração. Em termos gerais esta característica mantém-se ao longo de toda a sua obra. Destacam-se além de suas obras sua dedicação à luta política, com o Manifesto do Partido Comunista, de 1848, e a constituição, dois anos mais tarde, de uma Associação Internacional de Trabalhadores. Em 1848 instala-se em Manchester, de onde colabora na tentativa revolucionária que inicia nesse ano, entre outros locais, na Alemanha.
Engels, sem perder de vista os estudos e análises económicas de Marx, dedica-se a pôr-se em dia quanto aos grandes progressos registados naqueles anos nos diversos ramos do saber. Graças a esta incansável atividade intelectual pôde preparar e completar a edição de boa parte de O Capital, de Karl Marx, e elaborar uma série de escritos polêmicos destinados a esclarecer as fases do materialismo: A Revolução Científica do Senhor Dühring (obra conhecida como Anti-Dühring), A Origem da Família da Propriedade Privada e do Estado e A Dialéctica da Natureza (publicada postumamente).

2006-10-29T16:15:00.000-08:00

Duas situações vividas no meu local de trabalho:
Ser/estar x papéis: O papél de uma bibliotecária é incentivar os alunos para a leitura, atendendo os mesmos para retirarem livros de literatura e até fazer a hora do conto. Só que na minha escola isso não acontece a bibliotecária nega atendimento aos alunos de 1ª à 4ª séries , somente atende os alunos da área. É nas séries iniciais que se cria o hábito pela leitura. Quando temos monitoras que nos auxiliam , nós mesmos fazemos o papel da bibliotecária.
Poder/ hierarquia: Uma funcionária da escola está sofrendo uma crise de depressão, stresse, devido ao excesso de trabalho, pois além de trabalhar 40 horas na escola ela trabalha em uma pizzaria para poder terminar sua casa e fugir do aluguel e dar um pouco de conforto aos seus filhos, pois o marido vive desempregado. Tira laudo seguido para e quando sai mais cedo para poder seguir seu tratamento, sofre muita pressão por parte de colegas e direção.

2006-10-27T18:15:00.000-07:00

Oi pessoal!
Esta é minha imagem para a ECS 8. Quem tem igual?
marleneroloff@gmail.com

2006-10-22T18:20:00.000-07:00

ECS 5 - WEBER

O intelectual e sociólogo alemão Max Weber constitui um momento da compreensão dos fenômenos históricos e sociais e, ao mesmo tempo, da reflexão sobre o método das ciências histórico-sociais. Historiador, sociólogo, economista e político, Weber trata dos problemas metodológicos com a consciência das dificuldades que emergem do trabalho efetivo do historiador e do sociólogo, sobretudo com a competência do historiador, do sociólogo, e do economista.
Weber caracteriza-se pela crítica ao materialismo histórico, entre as formas de produção e de trabalho e as outras manifestações culturais da sociedade, quando na verdade se trata de uma relação que, a cada vez, deve ser esclarecida segundo a sua efetiva configuração. E, para Weber, isso significa que o cientista social deve estar pronto para o reconhecimento da influência que as formas culturais, como a religião, por exemplo, podem ter sobre a própria estrutura econômica.
Para Max Weber a ciência tem como ponto de partida a distinção entre quatro tipos de ação:
1. A ação racional com relação a um objetivo é determinada por expectativas no comportamento tanto de objetos do mundo exterior como de outros homens e utiliza essas expectativas como condições ou meios para alcance de fins próprios racionalmente avaliados e perseguidos. É uma ação concreta que tem um fim especifico, por exemplo: o engenheiro que constrói uma ponte.
2. A ação racional com relação a um valor é aquela definida pela crença consciente no valor - interpretável como ético, estético, religioso ou qualquer outra forma - absoluto de uma determinada conduta. O ator age racionalmente aceitando todos os riscos, não para obter um resultado exterior, mas para permanecer fiel a sua honra, qual seja, à sua crença consciente no valor, por exemplo, um capitão que afunda com o seu navio.
3. A ação afetiva é aquela ditada pelo estado de consciência ou humor do sujeito, é definida por uma reação emocional do ator em determinadas circunstâncias e não em relação a um objetivo ou a um sistema de valor, por exemplo, a mãe quando bate em seu filho por se comportar mal.
4. A ação tradicional é aquela ditada pelos hábitos, costumes, crenças transformadas numa segunda natureza, para agir cnforme a tradição o ator não precisa conceber um objeto, ou um valor nem ser impelido por uma emoção, obedece a reflexos adquiridos pela prática.
Pode-se compreender a partir destas premissas que o comportamento só é ação social quando o ator atribui à sua conduta um significado ou sentido próprio, e esse sentido se relaciona com o comportamento de outras pessoas. Assim, a sociologia é uma ciência que procura compreender a ação social. Por isso, Weber, considerava o indivíduo e suas ações como ponto chave da investigação evidenciando o que para ele era o ponto de partida para a Sociologia, a compreensão e a percepção do sentido que a pessoa atribui à sua conduta. Seu principal objetivo é compreender o sentido que cada pessoa dá a sua conduta e perceber assim a sua estrutura inteligível e não a análise das instituições sociais.
Max Weber não possuía a idéia de negar a existência ou a importância dos fenômenos sociais, dando importância à necessidade de entender as intenções e motivações dos indivíduos que vivenciam essas situações sociais. Ou seja, a sua idéia é que no domínio dos fenômenos naturais só se podem aprender as regularidades observadas por meio de proposições de forma e natureza matemática. É preciso explicar os fenômenos por meio de proposições confirmadas pela experiência, para poder ter o sentimento e compreendê-las. Weber por sua vez defendia que para todas as disciplinas, tanto as ciências naturais como as ciências da cultura, o conhecimento é uma conquista que nunca chega ao fim. A ciência é o devir da ciência. Seria necessário que a humanidade perdesse a capacidade de criar para que a ciência do homem fosse definitiva.
Religião também foi um tema que esteve presente nos trabalhos de Weber. "A ética protestante e o espírito do capitalismo" foi a sua grande obra sobre esse assunto. Nesse seu trabalho ele tinha a intenção de examinar as implicações das orientações religiosas na conduta econômica dos homens, procurando avaliar a contribuição da ética protestante, em especial o calvinismo, na promoção do moderno sistema econômico.
Weber se preocupou muito com a criação de certos instrumentos metodológicos que possibilitassem ao cientista uma investigação dos fenômenos particulares sem que ele se perca na infinidade disforme dos seus aspectos concretos, sendo que o principal instrumento é o tipo ideal, o qual cumpriria duas funções principais: primeiro a de selecionar explicitamente a dimensão do objeto que virá a ser analisado e, posteriormente, apresentar essa dimensão de uma maneira pura, sem suas sutilezas concretas.

2006-10-22T17:44:00.000-07:00

Consegui realizar todas as atividades propostas até aqui. Porque me tornei professora me fez relembrar de coisas que lembram pessoas que já não estão entre nós , mas com certeza estão torcendo por mim. Adorei o conto da ¨ilha desconhecida¨me fez lembrar da viagem que fiz para Maceió nas férias, não sabia o que encontraria, mas foi ótimo. Os textos que estou lendo ajudam a refletir sobre o meu fazer pedagógico. Espero sempre conseguir postar as atividades em dia , não gosto de atrasos, acho que isso é típico de professor.

2006-10-11T17:31:00.000-07:00

Após ler e refletir sobre os textos lidos sobre conceito e objetivo de blog pedagógico realizei a atividade 3.

Exemplo 1
BLOG´S COMO FERRAMENTAS PEDAGÓGICAS
Endereço: http://www.ead.sp.senac.br/newsletter/agosto05/destaque/destaque.htm
Nome: Blog´s como ferramentas pedagógicas
Objetivo/Proposta: Os Blog´s como ferramenta pedagógica permite as pessoas a participarem de um canal de informação e discussão. Para os alunos e professores o blog é uma ótima alternativa para a comunicação e permite que os participantes produzem textos e exerçam o pensamento crítico, para desenvolver trabalhos em equipe, discutir projetos. Além disso serve como espaço pra anotações de aula. Os blog´s ajudam a construir redes sociais e redes de saberes, mas é a criatividade de professores e alunos que vai determinar a otimimização da ferramenta.

Exemplo 2
SETE MOTIVOS PARA UM PROFESSOR CRIAR UM BLOG
Endereço: http://www.educacional.com.br/articulistas/betina_bd.asp?codtexto=636
Nome: Sete motivos para um professor criar um blog
Objetivo/Proposta: É através deste blog que o educador tem enorme espaço para explorar uma nova maneira de se comunicar com seus alunos.
1 É divertido, por que é um texto curto pensou, escreveu, uso de linguagem bem cotidiana.
2 Aproxima professor e alunos, pois o aluno vê que seu texto escrito no blog é lido e comentado, tornando-o um canal de comunicação.
3 Pemite refletir sobre suas colocações, isso traz crescimento pessoal e profissional.
4 Liga o professor ao mundo através do blog o educador se comunica com mais facilidade com a modrnidade tecnologica, tornando-se assim uma pessoa mais interessante. Assim estamos todos conectados: Professor, esus colegas, alunos e mundo.
5 Amplia a aula, explorar com mais profundidade um tema que não foi suficientemente explorado em aula. Alunos interessados aproveitam a opotunidade.
6 Permite trocar experiêncas com colegas, que é enriquecedor tanto para professores quanto para alunos, pode ser da mesma escola ou escolas vizinhas.
7 Torna o trabalho visível, o professor se torna conhecido e comentado pelo seu trabalho e suas reflexões, muitas vezes não reconhecidas.

Comentário sobre o conteúdo dos dois blog´s e a relação com a proposta de um blog educacional pedagógico
Os blog´s pesquizados são de extrema importância para esclarecer a riqueza que oferece o blog como meio de comunicação. Com isto incentivando o aluno a estudar mais, pois é de uma maneira prática de se comunicar. A relação com um blog eeducacional se faz pois também oferecem aos professores abordarem em seus projetos questões críticas que levam os alunos a refleir e criar sua própria idéia, uma partilha de conhecimentos com colegas e professores.

2006-10-05T15:51:00.000-07:00

Escola Cultura Sociedade ,semana 2 atividade 3

Com base na leitura do texto, responbda às seguintes questões:

1 - Qual a posição de Durkheim frente ao que diz Stuart Mill?
Durheim diz que a educação é tudo aquilo fazemos por nós mesmos, e tudoi a quilo que os outros fazem com a finalidade de aproximar-nos da perfeição de nossa natureza. Que a influência das coisas sobre os homens é diversa e que provém dos próprios homens, é uma ação uns sobre os outros, ou onde os adultos exercem sobre as crianças e adolescentes.

2 - Quais as duas ressaltadas por Durkheim? Explique o ponto franco em que incorrem?
Ressalta que é a quela educação para desenvolver em cada indivíduo toda a perfeição de que ele seja capaz, que nos obriga a nos dedicarmos a uma tarefa, restrita e especializada. Nem todos somos feitos para só refletir, também precisamos homens de ação, com um ideal de vida. Por outro lado ressalta que menos satisfatório é a definição utilitária, transforma o indivíduo em um instrumento de felicadade para si mesmo e para os seus semelhantes. A felicidade completa é a vida completa, se trata unicamente da vida física sem isso seria impossível um equilíbrio entre organismo e o meio. O ponto fraco em que as duas incorrem é o fato de partirem do princípio de há uma educação ideal, perfeita, apropriada a todos os homens, instintivamente. E que há costumes com relação aos quais somos obrigados a nos conformar.

3 - O que é preciso, de acordo com Durkheim, para definir educação?
Para definir educação será preciso considerar os sistemas educativos que existem e que existiram. Para que haja educação é necessário que haja uma geração de adultos, uma geração de jovens, crianças e adolescentes; e que uma ação seja exercida pela primeira e esta sobre a segunda, influência de uma geração à outra. Ainda hoje não vemos que a educação varia com as classes sociais e coim as regiões. Mas ainda que a consciência moral de nosso tempo tivesse recebido, a cerca desse ponto, a satisfação que ela espera, ainda assim a educação não se tornaria mais uniforme e iqualitária.
4 - De acordo com Durkheim, que fatos levam cada sociedade a fazer do homem certo ideal, tanto do ponto de visto intelectual quanto físico e moral?

Estes fatos mostram que na sociedade em que a diversidade intelectual e moral atinge este grau de contraste, por mais forte razão o será nos povos mais avançados. Mesmo onde estes elementos comuns de toda a educação não se exprimem senão sob forma de símbolos religiosos. Ao longo da história, constituíram-se várias idéias a cerca da natureza humana, sobre a importância de nossas diversas faculdades, sobre o direito e o dever, sobre a sociedade, sobre o indivíduo. O progresso, a ciência e outros. Toda educação, a do rico e do pobre, aquele que conduz as carreiras liberais, como a que prepara para as funções liberais, tem por objeto fixar estas idéias na consciência dos educandos. Resulta desses fatos que cada sociedade faz do homem certo ideal, tanto do ponto de vista intelectual, quanto do físico e moral; que este ideal é, até certo ponto, o mesmo para todos os cidadãos. A partir deste ponto ele se diferencia, porém, segundo os meios particulares que toda a sociedade encerra em sua complexidade.

5 - Segundo o autor, que função ou ideal a ser realizado tem que suscitar na criança?
Este ideal constitui a base da educação. Ele tem por função despertar para um certo número de estados físicos e mentais que a sociedade considera como indispensáveis a todos os seus menbros. A sociedade em seu conjunto e cada meio social é que determina este ideal a ser realizado.

6 - A partir da definição "a educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações que não se encontram ainda prepara para a vida social; tem por objeto suscitar e desenvolver na criança, certo número de estados físicos, intelectuais e morais, reclamados pela sociedade política no seu conjunto e pelo meio especial a qie a criança particularmente se destina". O que conclui Durheim? Explique?
O autor conclui que a educação consiste numa socialização das novas gerações. Em cada um de nós, segundo o autor, existem dois seres, sendo um que representa os aconmtecimentos de nossa vida pessoal (ser individual). O outro é um sistema de idéias, sentimentos e hábitos onde se incluiem as crenças religiosas, práticas morais, profissionais, as opiniões coletivas de toda a espécie. O ser social é constituído pelo conjunto do ser humano, finalidade essa que se torma o fim máximo da educação.

7 - Como o autor explica que sociedade e indivíduo são idéias dependentes?
Sociedade e indivíduo são idéia dependentes uma da outra. Desejando melhor a sociedade o indivíduo passa a melhorar a si próprio. A ação exercida pela sociedade tem por objetivo engrandecer o indivíduo e torná-lo criatura verdadeiramente humana, sempre pelo próprio esforço que se constitui numa das características essenciais do ser humano.

2006-09-28T17:19:00.000-07:00

Texto relacionado ao conto da ilha desconhecida

Desde a minha infância sempre tive meus desejos, mas ouve num período que foram interrompidos para atender as nescessidades da minha família que na época não tinham condições de dispender de mão de obra. Nesta parada me comparo hoje como uma ilha desconhecida, pois a cada dia que passava sonhava em encontrar o que realmente era meu sonho. Quase ancorei no porto, quando suergiu uma chance de navegar em busca da ilha desconhecida, fui com tudo e encontrei, hoje com o sonho realizado que é ser professora.
Na nossa vida estamos sempre à procura de alguma coisa para melhorarmos as nossas ações, seja na família, na escola ou com os amigos. Como cita o José Saramago no seu texto devemos ser ousados e sair pela porta das decisões e não esperarmos sempre na porta dos obséquios, enfrentar os obstáculos que aparecerem na nossa vida de cabeça erguida. Me tornei professora por que amo trabalhar com crianças, estar com eles é onde realizo os meus desejos. Como professora tenho um pouco do marinheiro que mestá em busca de algo desconhecido seja com o aluno ou com nossas ações pedagógicas. Moro e trabalho num local bairro violento, onde as famílias temem pela segurança de seus familiares. Acredito que nós professores consigamos mudar a conduta dos nossos alunos através de ações educativas, projetos para resgatalos. As vezes me deparo diante de situações novas, dificuldades que aparecem com relação a alunos de inclusão por exemplo. Apesar de tudo isso é no meu trabalho com alunos que me sinto recompensada. Através do curso de padagogia quero melhorar como profissional. Trocar idéias e experiências com colegas, mudanças sempre geram um pouco de insegurança, as vezes até relutamos, mas tudo o que é para melhorar, tanto para nós e para o aluno devemos tentar.
As vezes me preocupa o fato de ter que conciliar trabalho, estudo e família, mas acredito que com a ajuda e compreensão de todos irei conseguir, poiis era um sonho poder cursar uma faculdade, sei que tenho muito a aprender e a ensinar.
Sabemos que não existem receitas prontas mas se podessemos dividir as nossas dúvidas e anseios encontrados no dia a dia, seria ótimo.

2006-09-15T15:27:00.000-07:00

Apesar das dificuldades estou adorando o curso.

2006-08-23T16:42:00.000-07:00

EU SOU A MARLENE SOU ESTUDANTE DE PEDAGOGIA
DA UFRGS.